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Il corso intende offrire indicazioni pratiche finalizzate a facilitare i processi comunicativi e la riduzione dei comportamenti problematici mediante presentazione di casi clinici e la relativa progettazione di percorsi educativo-didattici.

Le persone con disabilità intellettiva grave presentano problematiche complesse: gravi limiti nella comunicazione, sia recettiva che produttiva, che associati  ai deficit neuromotori, creano una  ridotta possibilità di interazione e di selezione delle scelte. Ciò compromette l’apprendimento oltre che indurre disturbi della personalità e del comportamento. 

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Corso di formazione e di aggiornamento su didattica e metodi formativi in presenza della disabilità complessa.

Contenuti: Verrà illustrato ai corsisti come: utilizzare procedure di valutazione psico-educativa e di intervento educativo; definire e classificare il comportamento; individuare i parametri dell’osservazione: frequenza, durata, intensità; utilizzare i sistemi di osservazione diretta e come eseguire un'analisi funzionale del comportamento; i programmi per insegnare comportamenti adattivi e per ridurre i comportamenti disadattivi (rinforzo, prompt, fading e chaning, costo della risposta, time out; overcorrection, ecc.). I sistemi e i codici di comunicazione non verbali: segnaletico oggettuale, pittografico, ecc.

Destinatari: il corso è destinato a educatori, insegnanti di sostegno, pedagogisti, psicologi, assistenti alla comunicazione, operatori di base, operatori della riabilitazione, ecc.., che quotidianamente lavorano con persone in condizione di disabilità visiva e plurima.

Sede del corso: Fiuggi (FR) Hotel Italia 

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Il corso intende offrire indicazioni pratiche finalizzate a progettare un intervento educativo:

  • definizione dell’obiettivo, criterio di padronanza, generalizzazione e mantenimento dell’apprendimento
  • i comportamenti non adattivi: come eseguire un'analisi funzionale del comportamento; definizione e classificazione; parametri dell’osservazione: frequenza, durata e intensità.
  • i programmi di rinforzo; le tecniche di prompt, di fading e chaning; il costo della risposta; l'estinzione; il time out; l'overcorrection; lo shaping; il modeling.

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Il corso intende offrire indicazioni pratiche finalizzate a facilitare i processi comunicativi e la riduzione dei comportamenti problematici mediante presentazione di casi clinici e la relativa progettazione di percorsi educativo-didattici.

 

Modalità: Nell’ambito del corso si realizzeranno attività di discussione, simulazioni e illustrazioni di schede operative, allo scopo di orientare gli insegnanti a meglio progettare un PEI che guardi al Progetto di Vita. Verrà illustrato come eseguire un'analisi Funzionale del Comportamento, predisporre spazi inclusivi e adattare unità didattiche ai fini dell'inclusione; la comunicazione aumentativa alternativa, i sistemi e i codici di comunicazione.

Destinatari: il laboratorio è rivolto a insegnanti curricolari e di sostegno, pedagogisti, educatori, assistenti alla comunicazione, assistenti sociali.

Calendario degli incontri:
venerdì 08 APRILE 2016 09.30-13.30
venerdì 22 APRILE 2016 09.30-13.30

Sede del corso: Fondazione Mac insieme via Vernieri 34 - Salerno

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