L’articolo di Dania Iula e Linda Arienti riferisce delle attività svolte in Liguria, a favore di un gruppo di giovani ed adulti con pluridisabilità e dei loro genitori. Tramite laboratori di autonomia e attività domiciliari, si sono promosse le abilità sociali dei disabili, mentre per i genitori si sono svolte attività di gruppo sulla consapevolezza emotiva e cognitiva, in particolare riferita alla tematica del “dopo di noi”.

L’articolo di Eugenio Tomasoni tratta delle attività svolte in Lombardia a favore di ragazzi con disabilità complesse e loro genitori. Varie iniziative, come laboratori di musicoterapia, laboratori di autonomia personale, stage residenziali e incontri con Scuole, sono state tese a promuovere la crescita delle persone e l’inclusione sociale. 

L’articolo di Katia Caravello richiama l’attività svolta nel 2025 a Bologna, a favore di ragazzi e giovani adulti con disabilità complesse, e delle loro famiglie. Sono stati realizzati laboratori espressivi e laboratori finalizzati al rafforzamento dell’autonomia personale, mentre per i genitori si sono svolti incontri di gruppo per scambio di esperienze ed elaborazione dei vissuti emotivi. 

L’articolo di Mario Narni Mancinelli riferisce come da un database strutturato in modo semplice, centrato sulle situazioni sociali ed ambientali delle famiglie, oltre che sulle caratteristiche sanitarie, educative e sociali dei ragazzi con disabilità, e sui servizi fruiti, sia possibile una più attenta lettura ed analisi dei bisogni e delle condizioni che favoriscono o meno l’inclusione sociale.
Un Database di questo genere è stato realizzato per la Fondazione MAC Insieme, e l’uso è aperto ai Gruppi che con la Fondazione sono collegati in rete..

L’Assistente Specialistico per l’autonomia e la comunicazione, è una figura professionale il cui ruolo sta acquistando sempre maggiore importanza nel processo di inclusione scolastica degli alunni con disabilità. È il Comune, l’Ente tenuto per legge a mettere a disposizione delle Scuole tali figure, che collaborano a tutto campo con gli operatori della Scuola, per la costruzione del Progetto Educativo Individualizzato. In questo articolo, Alessandra Forgione, Presidente di un Consorzio di Cooperative che dispone di tali figure, ne mette in evidenza le funzioni e le diverse tipologie di specializzazione.

L’articolo di Elena D’Elia, assistente sociale della fondazione, descrive il percorso con cui, partendo dal supporto individualizzato alle famiglie con minori con disabilità, si è costruito un intervento di gruppo per i genitori, aventi i figli in fasi di vita diverse, finalizzato alla condivisione di esperienze e bisogni. Anche la realizzazione di attività pratico-ludiche ha facilitato la comunicazione, con il risultato di un rafforzamento delle identità personali.

Nel seminario organizzato dalla Fondazione MAC Insieme il 30.11 e il 1.12.2025, a Roma, sul tema dell’inclusione scolastica e sociale dei disabili e del supporto alle famiglie, l’Avv. Salvatore Nocera ha tenuto una relazione sugli sviluppi storici della normativa sull’inclusione scolastica e sui problemi della situazione attuale. Pubblichiamo qui una sintesi della relazione, curata dallo stesso autore.

Nella seconda giornata del Seminario della Fondazione organizzato a Roma il 30.11 e il 1.12.2025, Edda Calligaris, Presidente dell’Anfamiv, ha citato l’intervento attuato dalla stessa Anfamiv, tramite incontri di gruppo, a favore di persone adulte in situazione di cecità intervenuta o progressiva perdita della vista. L’interesse destato da tali informazioni, ci ha spinto a chiedere alla Dottoressa Calligaris di dirci più dettagliatamente di tale attività, aventi finalità non definibili come terapeutiche, quanto volte al benessere relazionale, in modo da trasformare il gruppo come “un luogo dove stare bene insieme”.

L’articolo di Caterina De Luisi, operatrice pedagogica della Fondazione MAC Insieme, prende in esame la complessità dell’intervento con i ragazzi con disabilità grave seguiti. Si evidenzia come l’attività debba tener conto delle condizioni di contesto, principalmente le risorse della famiglia, e l’azione svolta dai vari servizi. Occorre fare i conti anche con il mutamento delle situazioni, e non è sempre facile e scontato riuscire ad armonizzare i vari apporti e indirizzare efficacemente l’intervento per un incremento dell’autonomia, della capacità di comunicare ed adattarsi all’ambiente.

La Fondazione MAC Insieme svolge la sua attività attraverso la sede operativa di Salerno ed è collegata in rete con gruppi legati al Movimento Apostolico Ciechi, che operano in varie regioni, a sostegno di ragazzi e giovani con pluridisabilità e delle loro famiglie. Domenico Vaccaro, Direttore psicopedagogico dell’attività della Fondazione, riassume nell’articolo “Le attività svolte dalla Fondazione nell’anno 2025” quanto realizzato in tale anno, e fa riferimento al modello di intervento adottato, basato sia sull’attenzione al contesto, sia all’affiancamento alla persona con disabilità e alla famiglia, per la promozione delle risorse educative.