Il corso intende offrire indicazioni teoriche-pratiche finalizzate a facilitare la conoscenza dei processi di insegnamento e apprendimento delle persone in situazione di deficit visivo e plurimo e le tecniche di intervento. Tramite una didattica partecipativa e l'analisi di situazione concrete i corsisti sperimenteranno buone pratiche di intervento. Si tratteranno i seguenti contenuti: La persona non vedente pluriminorata: eziologia e classificazione; analisi dei bisogni educativi speciali; valutazione del repertorio di abilità e programmazione
dell'intervento educativo-didattico; le tecniche di intervento; l'intervento psicoeducativo nei comportamenti problematici; le forme di comunicazione alternative; le persone sordocieche e la comunicazione; i percorsi di formazione per i genitori; la didattica inclusiva: metodologie di insegnamento reciproco tra pari: gruppi di apprendimento cooperativo e tutoring.
Il corso della durata di 20 ore, si svolgerà dal 30 novembre al 2 dicembre 2012, a Roma

Il corso intende offrire indicazioni pratiche agli insegnanti, educatori, ecc. finalizzate ad individuare, in ragione delle potenzialità del ragazzo, gli ausili e i materiali didattici più adeguati a trasferire abilità di autonomia e di vita.
Durante il corso i partecipanti potranno pertanto progettare e strutturare il materiale educativo didattico.

Destinatari: max 3 persone ad incontro, in ragione del lavoro di progettazione e di realizzazione del prodotto.

A chi si rivolge: Rivolto a genitori, educatori ed insegnanti.

Quando: da gennaio a giugno 2013 con 1 incontro al mese, il 2° venerdì del mese, della durata di 2 ore

Conduttori: Domenico Vaccaro

Costo: senza oneri di spesa

Luogo: Fondazione MAC insieme - Salerno

Per informazioni o iscrizioni: compilare il o contattare la segreteria organizzativa ai recapiti: tel. 089236081 - mail  Questo indirizzo email è protetto dagli spambots. È necessario abilitare JavaScript per vederlo.

Il corso intende offrire ai genitori e agli operatori informazioni circa le opportunità di comunicazione alternativa a quella verbale.

Info: La maggior parte delle persone con disabilità gravi non acquisisce un repertorio comunicativo adeguato; molti non usano il linguaggio verbale.

Esistono diversi codici che possono permettere alle persone disabili di comunicare.

Il gioco si caratterizza come attività spontanea, libera e volontaria. A differenza di altre attività dell'infanzia, il gioco non può essere regolato o deciso dall'esterno. È solo il bambino, come soggetto ludico, che dispone del gioco stesso, della sua forma e contenuto.
La persona con deprivazione sensoriale e grave minorazione trova difficoltà nel giocare.

Destinatari Il laboratorio è rivolto a genitori, educatori ed insegnanti.